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【發稿日期：113年2月29日】
【主題：自主學．學自主－北市教育局推動「自主學習專業社群」及「大手牽小手一起自主學」計畫，深耕自主學習】
【臺北報導】為落實十二年課綱，強化學生自主學習能力，教育局除推動國中小寒暑假作業自主學習外，並自112學年度上學期起，於國中教育階段，推動自主學習專業社群，再於下學期整合高中教育階段資源，推動大手牽小手一起自主學計畫，讓國高中師生針對自主學習能有更深一層之認識，並藉由高中攜手國中之方式，一起進行自主學。
教育局指出，112學年度國中自主學習專業社群由蘭雅國中擔任總召學校，共有12所國中參與，本計畫希透過經費補助，讓學校邀請專家進行陪伴協作，並進行社群運作，引導學校發展校本自主學習課程，並深化各校自主學習課程的理念與實踐。例如，蘭雅國中由學校願景出發，在學生多元亮點自主探索、班級跨界自主行動、節慶特色自主任務與教師成長自主挑戰基礎下，自彈性學習課程中規劃「自主學習」，學生由其自選的主題中，在教師陪伴下進行自主學習，此自主學習課程是採雙數週排課方式(兩週1次，1次2節)，讓學生有更完整的時間進行學習；而於單數週，則為教師社群增能共備時段，規劃有專家學者講座增能、小組問題探討與自我課程準備等，讓教師從釐清理念、形成共識、發展課程到行動擴展，每個階段都能連續不斷地調整精進，保持教師的動力，引導教師自我完善。
除了推動專業社群外，為促進國、高中學生間的自主學習交流互動，亦推動「大手牽小手一起自主學」計畫，於推動專業社群的12所國中，再媒合12所高中職，採1高中1國中互為搭配的方式，依四大主題，包括自然科學探究與實作、社會探究與實作、文本解讀、數位學習進行1對1配對協作，藉由高中師生每月至少一次陪伴國中師生，以實體或線上方式陪伴國中學生進行自主學習主題研究及文本撰寫，培養主動學習態度，讓知識之旅充滿生動與樂趣。
成功高中王義榮主任分享到，高中學生在計畫中的角色為大學伴，在引導國中小學伴時，高中生可分享自己在高中時的自主學習經驗，鼓勵他們積極參與自主學習計畫。針對常見的時間規劃問題，建議提供小學伴適當的時間管理建議。高中生大學伴應以正向激勵方式，協助他們克服困難，找到解決方案。
北一女中詹莉芬老師分享到，北一女中與仁愛國中於113年1月26日以「小綠綠姐姐」為分享主題，包含了大學伴自然科自主學習的經驗分享，更特別涵蓋高中科學與國中理化差異、儀器介紹、初步實驗結果以及科學表達。更規劃在113年3月邀請仁愛小學伴們參訪北一女中，並親身體驗實驗實作：小綠綠晶體。讓每位參與者都能在活動中獲得知識的啟發與實踐的樂趣。
教育局指出，透過自主學習專業社群及大手牽小手一起自主學兩項計畫，讓國中學習階段對於自主學習的推動有更厚實的基礎及能量，而透過大手牽小手計畫，讓國高中學生能一起進行自主學習，一同相互分享及成長。未來亦將擴增辦理校數，讓自主學習於校園生根。
※臺北市112學年度「大手牽小手一起自主學」學校配對表
參與計畫的12所高中與12所國中學校，依自主學習四大主題自然科學探究與實作、社會探究與實作、文本解讀、數位學習進行1對1配對協作。
- 教育局新聞稿1130229自主學．學自主－北市教育局推動「自主學習專業社群」及「大手牽小手一起自主學」計畫，深耕自主學習.pdf
